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属虎取名带育字好不好

周玺作者：周玺2022-08-03 04:59:22

属虎-带育字，生肖属：虎，老虎栖息在山上，喜欢山、水、木、草等，所以虎的宝宝起名适宜用有”山”、“艹”、”冫”、 ”氵”、 ”灬”、”雨”、”木”、”土”等部首的字；老虎是山大王，所以虎的宝宝起名适宜用有“王”、“君”、“令”、“大”、“日”、“火”、“月”等部首的字；

属虎取名带育字好不好

育源

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
源yuán水源字的本义是指水源,源泉。指水流的起始处，引申为来历、根由，达源。用作人名意指生机、希望、充满活力之义。
国学点评
育源，来源于李昉的《唐诗》《》，原文：育德譬源泉，務學如農疇

育燮

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
燮xiè火意为协和，调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
国学点评
育，来源于韩淲的《宋诗》《书灯》，原文：育德知何宅，逢辰或見靈

月育

拼音五行释意
月yuè, rù木指月亮，月亮的传说也多与女性有关，因此月字又常被用作女性取名。常见词语月色、月光、月明。用作人名意指贞洁、洁净、智慧、爱与美的象。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
月育，来源于宋太宗的《宋诗》《缘识 其五五》，原文：日魂月華二氣真，含胎育子自堪神

育峨

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
峨é土如山峰一样高大壮伟，英姿雄发。
国学点评
育，来源于陆游的《宋诗》《夜泊》，原文：贻我来 牟，帝命率育，无此疆尔界

育玢

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
玢bīn, fēn水玉名，也指玉的一种花纹，用作人名意指美玉、美好、通透之义。
国学点评
育，来源于李昴英的《宋诗》《樵者》，原文：太平天子念蒲東，又委星郎養育功

育萦

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
萦yíng木指回旋缠绕。引申为牵挂的意思。用作人名意指重感情、婀娜多姿、有魅力之义。
国学点评
育，来源于沈与求的《宋诗》《允迪遣书问讯并寄示与子我唱酬佳句猥及微踪辄用庐字韵为二诗以报嘉惠 其二》，原文：京坻丰衍，群材乐育，诸侯述职，盛德服蛮夷

育玢

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
玢bīn, fēn水玉名，也指玉的一种花纹，用作人名意指美玉、美好、通透之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《绍兴祀大火十二首 升殿用《正安》。》，原文：滿窗融日育天和，箇裏還來着到麽

育璞

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璞pú水1、喻人的天真状态，质朴，淳朴，如返璞归真。2、未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头，指天然美质。用作人名意指淳朴善良、天然美质之。
国学点评
育，来源于吴则礼的《宋诗》《九日过宋遇雨呈曾元矩并先寄吕少冯》，原文：國家養士恩至渥，千戈不廢菁莪育

涧育

拼音五行释意
涧jiàn水像山间清涧一样清澈幽静，比喻品德高洁、为人低调。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涧，来源于艾性夫的《宋诗》《郡中玄都观追和刘禹锡诗 其一》，原文：宿雨乍晴千涧落，晓云微露两山排

育芸

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芸yún木即“油菜”，亦称“芸薹”；古同“耘”，耕耘；众多，来自成语“芸芸众生”。用作人名意指勤劳、勤奋、上进进取之义。
国学点评
育，来源于陈靖的《宋诗》《句 其二》，原文：靜順坤儀，聖神是育

育萱

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
萱xuān木指萱草。一种草本植物。用作人名意指柔美、快乐、贤淑之义。
国学点评
育，来源于朱巖伯的《宋诗》《皎皎吟》，原文：畏貧不育子，何以爲人父

瑶育

拼音五行释意
瑶yáo火美玉，比喻美好，珍贵，光明，洁白。用作人名意指纯洁、活泼、美丽、前程似景之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑶育，来源于汪梦斗的《宋诗》《柯山赵公屡更麾节多在浙东西皆有美政德祐正为浙东宪入景炎犹为闽浙招捕今被召入觐从行幕客则吴元镇与朱景日武博景日向在上庠亦辱识此来所馆相去差远至是出旧城方能报元镇谒并言别故就访景日不遇却因得见招捕公蒙谦接元镇讶其无诗为贽口占三首奉呈资一笑 其三》，原文：得非瑶池種，阿母所愛育

枝育

拼音五行释意
枝zhī, qí木指由植物主干上分出来的茎条。后指分支、分散、支持。用作人名意指生生不息、团结、活泼之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
枝育，来源于潘及甫的《宋诗》《送程给事知越州》，原文：垂楊剪孫枝，封殖勤養育

望育

拼音五行释意
望wàng水1、人所敬仰的，有名的，如名望。2、向，朝着，如希望。用作人名意指威望、期望、引申为道德高尚之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
望育，来源于曹彦约的《宋诗》《偶成 其一六》，原文：羸駒久絕騰驤望，病木猶霑化育恩

育琰

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琰yǎn火1、形声。从玉，炎声；2、美玉，用作人名意指完美、纯洁、纯洁无暇之义。
国学点评
育，来源于芮烨的《宋诗》《赠陈少微》，原文：合之育，莾然施

育琯

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琯guǎn, gùn, guān, guàn木玉管。古乐器，用玉制成，六孔，如笛。曆家用以候气。
国学点评
育，来源于陈宓的《宋诗》《和周宰书林》，原文：夫征不复，妇孕不育，凶

珲育

拼音五行释意
珲hún, huī水美玉，用于人名意指精致高洁，品德崇高之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于李端的《唐诗》《送惟良上人归润州》，原文：萬彙咸亨承化育，拄杖機輪轉轆轆

潆育

拼音五行释意
潆yíng水用于人名有吉祥，美好之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
潆，来源于赵子栎的《宋诗》《句 其一》，原文：双杏堂深，山明水秀潆洄著

熙育

拼音五行释意
熙xī, yí水指光明。兴起，兴盛。和乐，吉祥的意思。用作人名意指兴旺、和睦、乐观、前途光明之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
熙育，来源于高斯得的《宋诗》《孤愤吟十三首 其一》，原文：神熙蕃丕，涵育四極

葭育

拼音五行释意
葭jiā, xiá木葭莩，比喻重情重义，人际关系好。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葭，来源于曹勋的《宋诗》《孔子泣颜回》，原文：敢爲蚍蜉憾，謾作蒹葭倚

茜育

拼音五行释意
茜qiàn, xī木指大红色、鲜明、鲜艳、绚丽。用作人名意指美丽、美女、尊贵之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茜，来源于刘克庄的《宋词》《好事近》，原文：想旧耘兰蕙，依然葱茜，新栽杨柳，亦已扶疏

育枫

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
枫fēng, fán木如丹枫一样红红火火，美丽繁茂。
国学点评
育，来源于仲并的《宋诗》《送郑公老少卿赴吉州三首 其二》，原文：從人竊餘瀝，俯育良已難

育蔓

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蔓màn, wàn, mán木不蔓不枝，比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。
国学点评
育，来源于郭印的《宋诗》《次韵邵子文感春之什》，原文：偶然得老尉，舊依育王山

奥育

拼音五行释意
奥ào土奥妙无穷，指世间深远的道理，也可比喻人富含学识。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
奥，来源于崔道融的《唐诗》《谢朱常侍寄贶蜀茶剡纸二首 二》，原文：人情以为田，故人以为奥也

洲育

拼音五行释意
洲zhōu水“洲”本作“州”，后人加水以别州县之字。本义水中的陆地。用作人名意指胸怀大志、有理想、抱负之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
洲，来源于韩淲的《宋诗》《跨鹤台》，原文：商通洲橘熟，信到嶺梅春

燮育

拼音五行释意
燮xiè火意为协和，调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
燮，来源于朱松的《宋诗》《灯夕时在泗上五首 其五》，原文：中原恢拓，要公归任调燮

曦育

拼音五行释意
曦xī火太阳，阳光（多指早晨的），用作人名意指前程似锦、光辉、积极向上、明朗之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
曦，来源于方岳的《宋诗》《答赵玉汝》，原文：雲氣巃嵸羃曉山，晴曦倒影射闌干

夷育

拼音五行释意
夷yí土等辈，平坦，平安；通“怡”，喜悅，平正。用作人名意指顺利、长寿、喜悅之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
夷育，来源于释祖先的《宋诗》《偈颂四十二首 其三四》，原文：潔身比夷齊，見義勇育賁

育苒

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苒rǎn木原义为草木茂盛的样子，常见组词荏苒。表时间渐渐流逝，还有轻柔温婉的意思。用作人名意指温柔、美丽女子、温婉贤淑之义。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《哭鲍景翔鲁斋 其二》，原文：侯育我兮明淳，民感侯兮慈仁

育澎

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澎pēng, péng水比喻声势浩大，气势雄伟。
国学点评
育，来源于沈说的《宋诗》《西湖独步》，原文：嗟嗟若人者，忍不思化育

璩育

拼音五行释意
璩qú木古代的一种耳环，用于人名意指精致，玲珑之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璩，来源于洪适的《宋词》《满庭芳》，原文：御醑璩杯白，仙風羽扇清

育渭

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
渭wèi水1、指渭水入黄河处。约在今陕西潼关北。2、即泾水入渭之口。用作人名意指清明、财富、意气风发之义。
国学点评
育渭，来源于张方平的《宋诗》《赠青城山威仪观李炼师》，原文：黄侯發軔日千里，天育收駒自汧渭

育潆

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
潆yíng水用于人名有吉祥，美好之义。
国学点评
育，来源于白居易的《唐诗》《追欢偶作》，原文：導彼清泠泉，育此嬋娟身

沧育

拼音五行释意
沧cāng水沧海，寓意像大海一样胸怀宽广。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沧，来源于黄庭坚的《宋诗》《出迎使客质明放船自瓦窑归》，原文：还须把，扁舟借我，散发沧浪

育时

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
时shí金指时间；机会；有时候。用作人名意指时来运转、惜时如金之义。
国学点评
育时，来源于释心月的《宋诗》《偈颂一百五十首 其一一七》，原文：此时仙翁曾诞育

育沅

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沅yuán水水名，沅江，发源于中国贵州省，流经湖南省入洞庭湖。用作人名意指可爱、温柔、开朗之义。
国学点评
育，来源于无名氏的《宋词》《南歌子》，原文：中和萬物育，皆備我不誣

炽育

拼音五行释意
炽chì火像火一样炽热旺盛，比喻生命力强悍。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炽，来源于孔平仲的《宋诗》《王舍人庄》，原文：种陈谋，谓吴兵正炽

灏育

拼音五行释意
灏hào水指水势无边际，广大；通“浩”，空旷，浩瀚的样子，用作人名意指宽容、浩瀚、思维灵活之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
灏，来源于释印肃的《宋诗》《颂古九十八首 其二二》，原文：灏气盈襟，冷风入袖，只欲骑鸿鹄

琥育

拼音五行释意
琥hǔ水原义是古代的一种形似老虎的礼器，现代理解为瑞玉，美玉，也可组词琥珀，意为宝玉。用作人名意指宝贵、珍贵、美丽、吉祥之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琥，来源于张九成的《宋诗》《题竹轩 其一》，原文：鵝黄名醖何由得，且醉杯中琥珀紅

育湫

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
湫jiǎo, jiù, jiū, qiū, jiāo水湫然，用于人名意指清静悠然，清心寡欲之义。
国学点评
育，来源于赵公豫的《宋诗》《陈元矩昭度纳姬戏赠 其二》，原文：羣英公樂育，何必羨華簪

育莞

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莞guǎn, guān, wǎn木俗名水葱、席子草。亦指用莞草织的席子。形容微笑。用作人名意指柔韧、乐观、开朗之义。
国学点评
育，来源于王炎2的《宋词》《临江仙》，原文：鯫生頌德無他望，願與菁莪樂育材

漪育

拼音五行释意
漪yī水指细小的波纹；也指漪涣，粼粼波光；用作人名意指美丽、吉祥、小巧之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
漪，来源于赵蕃的《宋诗》《次韵郑季奕见寄二首 其二》，原文：碧甃清漪方镜小

荑育

拼音五行释意
荑tí, yí木比喻改正缺点，完善自我。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
荑，来源于路德延的《唐诗》《句》，原文：已驚玄髮換，空度綠荑柔

育淑

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
淑shū, chù水淑字的意思为善，美。（多指女性的外表容貌美丽贤淑、心地善良，姿态优美、温柔文静等）。用作人名意指花容月貌、知书达理、温柔之义。
国学点评
育，来源于释祖先的《宋诗》《偈颂四十二首 其三四》，原文：潔身比夷齊，見義勇育賁

薏育

拼音五行释意
薏yì木薏苡，多年生草本植物，像珍珠。用于人名意指纯洁美好，高贵温柔。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
薏，来源于方岳的《宋诗》《送别赵尉》，原文：梅花且補離騷闕，薏苡應爲史筆知

苍育

拼音五行释意
苍cāng, cǎng木苍松翠柏，比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苍，来源于李复圭的《宋诗》《行至龙门先寄尧夫先生》，原文：竹索缆浮桥，水上苍龙偃

涌育

拼音五行释意
涌yǒng水指涌触，涌现于心头的感触。也指突然出现，涌现。用作人名意指杰出、伶俐、善良之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涌，来源于周紫芝的《宋诗》《次韵元素对雪十韵》，原文：憶從草廬赴鄰炊，澀雪攪筵糟涌糜

昕育

拼音五行释意
昕xīn, xuān火指明亮、希望、光明，用作人名意指朝气、阳光、希望、光明之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昕，来源于李九龄的《唐诗》《上清辞五首 二》，原文：載耒與耜，昕及南畝

育浦

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
浦pǔ水水边或河流入海的地区；姓氏。用作人名意指财富、前途之义。
国学点评
育，来源于皎然的《唐诗》《浮云三章 二》，原文：昔阿育王造佛塔，其數滿八萬四千

育朔

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朔shuò火农历每月初一；北方；凌晨,清晨；初始。用作人名意指有朝气、希望、美好之义。
国学点评
育，来源于皎然的《唐诗》《陪卢判官水堂夜宴》，原文：英才需教育，遠業立鎡基

堇育

拼音五行释意
堇jǐn, qín, jìn木比喻容貌姣好，秀丽如花。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
堇，来源于宋无的《宋诗》《席上赠歌者》，原文：爲君進甘旨，君視肉有堇

渌育

拼音五行释意
渌lù水形容水清，用作人名意指纯洁、明朗、思路清晰之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渌，来源于蒋之奇的《宋诗》《失题 其一》，原文：渌水带青潮

芗育

拼音五行释意
芗xiāng, xiǎng木比喻桂馥兰馨，气质文雅。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芗，来源于刘才邵的《宋诗》《咏蜡梅呈李仲孙》，原文：芗州外溪风山月，鸥鹭盟同

育凌

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
凌líng火壮志凌云，形容理想宏伟远大。
国学点评
育，来源于白居易的《唐诗》《七年元日对酒五首 二》，原文：身後無遺育，生前惜寸陰

育梓

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
梓zǐ木落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用，用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
国学点评
育，来源于武衍的《宋诗》《立春》，原文：天地育萬物，物物遂其生

茯育

拼音五行释意
茯fú木比喻养心安神，悠闲淡然。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茯，来源于李贺的《唐诗》《马诗二十三首 十二》，原文：雲章正寫人間瑞，坐待雲根長茯苓

育沉

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沉chén水深沉，沉思默想，深入地思考。
国学点评
育沉，来源于王疏的《宋诗》《游天平山 其二》，原文：松筠玉美育見長身，瓊館沉沉遠楚氛

桔育

拼音五行释意
桔jú, jié, xié木千头桔奴，比喻前人为后人创造财富。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桔，来源于刘克庄的《宋诗》《宿囊山怀洪岳二上人》，原文：好是橙黄桔绿，宣猷殿、酒碧香清

潮育

拼音五行释意
潮cháo水思潮起伏，形容爱思考，思想活跃。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
潮，来源于孟迟的《唐诗》《题嘉祥驿》，原文：長安帶酒別，建業候潮歸

莲育

拼音五行释意
莲lián, liǎn木比喻像莲花一样出淤泥而不染，濯清涟而不妖，品行高洁。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
莲，来源于赵抃的《宋诗》《次韵得便风》，原文：今夜流霞共酌，何妨金盏垂莲

育札

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
札zhá, yà木比喻心思灵巧，富有文采与情致。
国学点评
育，来源于陈师道的《宋诗》《赠太素庵轲律师 其一》，原文：葆真育其龢，英華發枯槁

育檀

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
檀tán, shàn木檀木；浅红色,浅绛色，比喻女子的嘴和脸红而香。用作人名意指才女、聪慧、姿态美好之义。
国学点评
育，来源于吕本中的《宋诗》《田家漫兴 其二》，原文：預愁詔入三公去，芹泮誰思樂育才

育芙

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芙fú木1、指荷花，如芙蓉或芙蕖。2、指美女，如出水芙蓉。用作人名意指纯洁、清新、漂亮之义。
国学点评
育，来源于刘跂的《宋诗》《以茶寄安国》，原文：嗣徽慈后光宗祖，配極英皇育聖神

凛育

拼音五行释意
凛lǐn水大义凛然，比喻由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
凛，来源于于石的《宋诗》《高帝》，原文：凛列风吹，雪花飘坠，弥天地

苒育

拼音五行释意
苒rǎn木原义为草木茂盛的样子，常见组词荏苒。表时间渐渐流逝，还有轻柔温婉的意思。用作人名意指温柔、美丽女子、温婉贤淑之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苒，来源于李涉的《唐诗》《山中五无奈何 二》，原文：抱病卧漳浦，荏苒久不瘳

杏育

拼音五行释意
杏xìng木指杏树，杏花 ，杏仁。用作人名意指娇羞、内敛、文静之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
杏，来源于刘克庄的《宋诗》《灯夕二首呈刘帅 其二》，原文：宋人背北杏之会

育沉

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沉chén水深沉，沉思默想，深入地思考。
国学点评
育沉，来源于王疏的《宋诗》《游天平山 其二》，原文：松筠玉美育見長身，瓊館沉沉遠楚氛

苏育

拼音五行释意
苏sū木指昏迷中醒过来，比如苏醒、苏生；缓解，解除；扶苏。用作人名意指紫气东来、欣欣向荣、气势磅礴之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苏，来源于鲍溶的《唐诗》《秋怀五首 一》，原文：事业权与韩范辈，文章拍调苏黄里

育璂

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璂qí木［《廣韻》渠之切，平之，羣。
国学点评
育，来源于黄裳的《宋诗》《方彦稽母安仁县太君黄氏挽辞 其一》，原文：上台愛育通幽細，却放溪山去不難

未育

拼音五行释意
未wèi木表示尚未、不曾等含义。未也是地支之一，通常为地支的第八位，其前为午、其后为申。用作人名意指专注、和谐之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
未育，来源于宋徽宗的《宋诗》《葆真观妙冲先生归山以诗送之》，原文：未遂功名酬誨育，勉將誠孝信鄉鄰

育术

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
术shù木神术妙计，谋略；也指学习，实践。用作人名意指有才华、谋略、聪明之义。
国学点评
育，来源于李纲的《宋诗》《罗畴老录示和丹霞绝句五首次韵 其二》，原文：黄農不復生，誰爲大化育

芃育

拼音五行释意
芃péng木兽毛蓬松的样子；草茂密的样子。用作人名意指兴旺、生机勃勃、顶天立地之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芃，来源于释绍昙的《宋诗》《贺洪锦溪出世鴈山能仁 其二》，原文：滲漉百嘉，芃芃禾稼

育烟

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烟yān, yū, yù火指物质因燃烧而产生的气体。也指一年生草本植物烟草，烟叶。用作人名意指高超、繁盛、飘渺之义。
国学点评
育烟，来源于张祜的《唐诗》《宫词二首 一》，原文：師初孕育靈異頻，彩烟浮空光照鄰

景育

拼音五行释意
景jǐng, yǐng木景星庆云，比喻吉祥的征兆。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
景育，来源于宋庠的《宋诗》《京师故僚以余退居近畿数赐存问因叙怀自感》，原文：窮冬荒景逢溫煦，自是皇家覆育仁

柏育

拼音五行释意
柏bǎi, bó, bò木松柏之志，指坚贞不移的志节。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
柏育，来源于秦简夫的《元曲》《宜秋山赵礼让肥・仙吕/点绛唇》，原文：回瞻永阜陵前柏，莫忘當時教育恩

育棋

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
棋qí, jī木如棋功，下棋造诣；如棋仙，指棋艺高超,以弈棋为乐的人；如棋名，棋艺卓越的名声。用作人名意指吉祥、聪明机智、技艺高超之义。
国学点评
育，来源于许及之的《宋诗》《次韵居甫六绝句 其五》，原文：板怀玉燕，此时嘉梦重育

育涧

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
涧jiàn水像山间清涧一样清澈幽静，比喻品德高洁、为人低调。
国学点评
育，来源于熊禾的《宋诗》《探梅》，原文：可以赞天地之化育，则可以与天地参矣

荟育

拼音五行释意
荟huì木意指草木茂盛，引申为会集，聚集，遮掩，隐翳。用作人名意指豪爽、出众、有才华之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
荟，来源于韩维的《宋诗》《赠昌言太中》，原文：要上南山披荟蔚，谁是同心相觅

栾育

拼音五行释意
栾luán火指栾树，落叶乔木；拱，用作人名意指精神、正直、栋梁之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
栾，来源于张侃的《宋诗》《寄题富沙倅廨静凉亭诗》，原文：晋栾书帅师侵蔡

瑜育

拼音五行释意
瑜yú金指美玉或玉的光泽，用作人名意指美好、耀眼、有才能之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑜，来源于释守珣的《宋诗》《颂古四十首 其三六》，原文：梵天來獻瑜伽具，問人親見世尊來

芸育

拼音五行释意
芸yún木即“油菜”，亦称“芸薹”；古同“耘”，耕耘；众多，来自成语“芸芸众生”。用作人名意指勤劳、勤奋、上进进取之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芸，来源于宋太宗的《宋诗》《句 其一○》，原文：胸中多少冗荆棘，不翦不芸空過日

昭育

拼音五行释意
昭zhāo, zhào火指光明美好、显著、明显、彰明，主要想要表示一种期望的意思。用作人名意指辉煌无比、光彩照人、风度翩翩之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昭育，来源于胡宿的《宋诗》《寄题斋馆》，原文：鄉老獻書侯勸駕，共爲昭代育群才

育瑭

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
瑭táng火玉的一种，用于人名意指高贵，洁白，宝贵之义。
国学点评
育，来源于宋祁的《宋诗》《三司晏尚书西园玩菊》，原文：百嘉茂育，乃順高明

育晷

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晷guǐ木比喻旭日东升，前程似海。
国学点评
育，来源于苏轼的《宋诗》《秀州报本禅院乡僧文长老方丈》，原文：結綬輕蕭育，忘年似孔融

润育

拼音五行释意
润rùn水意为润泽，滋润万物；有光彩，利益。用作人名意指恩泽、恩惠、富有、扬名立万之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
润，来源于鲍寿孙的《宋诗》《松声》，原文：虹明雨润

滨育

拼音五行释意
滨bīn水海滨、湖滨，有心思开阔、旷达不羁之意。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
滨，来源于杨简的《宋诗》《历代诗 东周》，原文：辞灵修而陨志兮，吟泽畔之江滨

泽育

拼音五行释意
泽zé, shì, yì, duó水指光泽、润泽、恩泽、恩惠、仁慈的行动。用作人名意指祥瑞、善良之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泽，来源于不详的《唐诗》《王璠石铭》，原文：故曰，为高必因丘陵，为下必因 川泽

胤育

拼音五行释意
胤yìn木指从肉，从八，从幺。肉表示血统关系，幺表示重叠，八表示延长，合起来表示后代；也指子孙相承。用作人名意指多福多贵、德行美好、幸福美。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
胤育，来源于关汉卿的《元曲》《温太真玉镜台・天下乐》，原文：天然貴胤本非功，德合乾坤育勢隆

茹育

拼音五行释意
茹rú木柔软，包含，菜，吃，引申为宽容。用作人名意指博学、宽容、伶俐之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茹，来源于许浑的《唐诗》《旅怀》，原文：茹采蘋以爲粻兮，築內則爲之宮

嶂育

拼音五行释意
嶂zhàng土比喻气势恢宏，功勋卓越，也只能够克服千难万险。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
嶂，来源于杨万里的《宋诗》《寄题龙泉李宗儒师儒槐阴书院》，原文：遙思青嶂下，無那白雲何

潜育

拼音五行释意
潜qián水隐在水面下活动，隐藏的，秘密地，深，沉。用作人名意指厚积薄发、蓄势、锐意之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
潜，来源于无名氏的《宋词》《月上海棠》，原文：長虹潜貫幽巖窟，綠烟更染秋波骨

育波

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
波bō, bēi, bì水波澜壮阔，比喻声势浩大。
国学点评
育波，来源于牟巘的《宋诗》《题四画 其二》，原文：江海風波外，陰陽化育中

育渝

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
渝yú, yū水一般指态度，如坚守不渝；指改变，违背，如渝言。用作人名意指坚守约章或诺言、决不改变之义。
国学点评
育，来源于刘克庄的《宋诗》《同郑君瑞出濑溪即事十首 其七》，原文：予七齡而孤兮，託慈育以苟生

育烊

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烊yáng, yàng火打烊，用于人名意指永不放弃，坚持不懈之义。
国学点评
育，来源于钱易的《宋诗》《中秋》，原文：鞠育恩深愧老身，少營甘旨苦長貧

育柳

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
柳liǔ木柳暗花明，指在困难中遇到转机。比喻平安顺利。
国学点评
育柳，来源于刘子翬的《宋诗》《泊舟》，原文：疏池育蓮芰，表道植楊柳

梦育

拼音五行释意
梦mèng木象征生活美好梦幻，幸福无比。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梦育，来源于许及之的《宋诗》《次韵居甫六绝句 其五》，原文：板怀玉燕，此时嘉梦重育

育央

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
央yāng, yīng土央的本义是萌芽，引申指中心，正中间，恳求，完结。用作人名意指做人正派、受瞩目、中心人物之义。
国学点评
育央，来源于仇远的《宋诗》《惊蛰日雷》，原文：育火养中央

昶育

拼音五行释意
昶chǎng土指舒畅，畅通的含义；也指白天时间长，用作人名意指舒适、顺利、正直之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昶，来源于葛郛的《宋诗》《梅花》，原文：〖4〗此詩又見收於武億《偃師金石遺文記》卷上、乾隆《偃師縣志》卷二七武億撰《金石錄》上〖此即將前列武億書收入〗、孫星衍《續古文苑》卷四、王昶《金石萃編》卷六三，另畢沅《中州金石記》亦著錄，但未錄原文

净育

拼音五行释意
净jìng, chéng金比喻心灵纯净，没有杂念。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
净，来源于郭祥正的《宋诗》《赠孙郎中》，原文：要洁净、怎生堪洗

育霁

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
霁jì水雨雪停止，天放晴；怒气消散，脸色转和，用作人名意指和蔼、可亲、心情爽朗之义。
国学点评
育，来源于潘夙的《宋诗》《句》，原文：自海上以漂來兮，伊仙公之遺育

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