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姓蔡育字辈男孩取名

吕潭作者：吕潭2022-08-03 08:14:22

男孩-带育字，

姓蔡育字辈男孩取名

昼育

拼音五行释意
昼zhòu金比喻前途光明，未来可期。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昼，来源于冯山的《宋诗》《题澧州石门县蹇周辅蟠翁太博三爱堂》，原文：禊赏祗园，花艳云阴笼昼

飖育

拼音五行释意
飖yáo木［《廣韻》餘昭切，平宵，以。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
飖，来源于汪藻的《宋诗》《熊使君次韵见属次韵答之》，原文：飘飖姑射仙，谁识冰肌好

育汶

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
汶wèn, wén, mín, mén水指水名和山名用字。用作人名意指包容、柔情、水灵灵之义。
国学点评
育，来源于潘夙的《宋诗》《句》，原文：自海上以漂來兮，伊仙公之遺育

珲育

拼音五行释意
珲hún, huī水美玉，用于人名意指精致高洁，品德崇高之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于杨亿的《宋诗》《次韵和守邦道人寄编修诸学士之什》，原文：東風能育物，不改鬢毛斑

骃育

拼音五行释意
骃yīn木駰，[於眞切 ]，馬陰白雜毛。黑。从馬因聲。《詩》曰：“有駰有騢。”。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
骃，来源于王十朋的《宋诗》《续访得七人 黄太史》，原文：我马维骃，六辔既均

沛育

拼音五行释意
沛pèi水比喻人生充盈丰沛，生活丰富多彩。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沛，来源于李訦的《宋诗》《控巴台次韵 其二》，原文：畫戟香中沛恩澤，祥風甘雨自流行

育晃

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晃huǎng, huàng火光亮闪耀，熠熠生辉。
国学点评
育，来源于钱易的《宋诗》《中秋》，原文：鞠育恩深愧老身，少營甘旨苦長貧

育戍

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
戍shù土比喻坚守本心，初衷不改。
国学点评
育，来源于岳珂的《宋诗》《得合门报以予班学士诏复赐衣带因怀初锡倏阅十年感恩纪事二首 其一》，原文：子到康民處，方知鞠育恩

芨育

拼音五行释意
芨jī木比喻编织幸福，前程锦绣。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芨，来源于释绍昙的《宋诗》《偈颂一百零二首 其三六》，原文：有芨皆綠字，有芝皆紫莖

育璐

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璐lù火美玉，用作人名意指纯真、美丽、尽善尽美。
国学点评
育，来源于苏轼的《宋诗》《赠诗僧道通》，原文：三兒須教訓，一女待鞠育

郇育

拼音五行释意
郇huán, xún水周朝国名，比喻身份尊贵显耀，功成名就。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
郇，来源于曹勋的《宋诗》《冞公出示崇宁超然相与之诗赞以伽陀》，原文：四國仰煩郇伯勞，群生翹望謝安遊

育些

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
些xiē, suò, suō金比喻说话用词严谨得当，态度认真。
国学点评
育，来源于元淳的《唐诗》《寓言（见韦庄《又玄集》卷下。按《全唐诗》卷七百二十三作李洞诗，诗与此同。又《全唐诗》卷八百五载元淳此诗前二句，今据《又玄集》，验作元淳诗为是。）》，原文：’ 再命曰：‘尊贤育才，以彰有德

育澎

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澎pēng, péng水比喻声势浩大，气势雄伟。
国学点评
育，来源于李觏的《宋诗》《送张寺丞》，原文：感得园林两处分，后来证果为罗汉，尚兀自报答不的爷娘养育恩

闰育

拼音五行释意
闰rùn火通“润”，表示滋润，比喻承受恩泽、恩惠，滋润成长。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
闰，来源于彭郁的《宋诗》《题万壑风烟亭百韵》，原文：我生六十四，四度闰中秋

馠育

拼音五行释意
馠hān木芳香。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于廖行之的《宋诗》《岁晚寄罗舜举》，原文：長育務先庠序教，講磨思見聖賢心

炜育

拼音五行释意
炜wěi, huī火意指光明、鲜明光亮、炫耀灿烂 ，同“辉”，光辉，辉煌显耀，用作人名意指成绩卓越、辉煌、丰功伟业。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炜，来源于赵蕃的《宋诗》《舟中读子进昆仲西游集有怀其人作诗寄之并示成父弟二首 其一》，原文：永永清光晔炜

育俞

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
俞yú, shù金指允许，答应。也指安定，愉快，安然。用作人名意指沉稳、舒心、乐观之义。
国学点评
育，来源于廖行之的《宋诗》《岁晚寄罗舜举》，原文：長育務先庠序教，講磨思見聖賢心

育至

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
至zhì, dié火指最好的朋友，至亲；也指最高的荣誉，如至高无上。用作人名意指尽善尽美、高尚伟大、有贤德之义。
国学点评
育至，来源于苏轼的《宋诗》《送刘寺丞赴余姚》，原文：一犬育之十五年，送葬至墓不食死

育韦

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
韦wéi土1、通常是指“复合皮”；2、姓；3、伟伯简称。用作人名意指温厚、博大、卓越、美好之义。
国学点评
育，来源于苏轼的《宋诗》《送刘寺丞赴余姚》，原文：一犬育之十五年，送葬至墓不食死

育滔

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
滔tāo水一般指水势盛大的样子，如滔滔滚滚；也指弥漫，充满，如滔天，滔窕。用作人名意指广大、盛大、浩瀚、谈吐之义。
国学点评
育，来源于皇甫冉的《唐诗》《顺心上人山池》，原文：四年巴養育，萬里硤回縈

育徵

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
徵zhēng, zhǐ, chéng土“征”的繁体字，有追究、追问的意思。用作人名意指正直、求索之义。
国学点评
育徵，来源于汤舜民的《元曲》《沉醉东风・也沮得李白吟成乐章，怎容他吕安题做门墙。九苞祥瑞姿，五》，原文：徵在生夫子，摩耶育釋迦

育韬

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
韬tāo火文韬武略，指智慧、韬略、智谋，用作人名意指智谋、聪明、韬光养晦之义。
国学点评
育韬，来源于郭祥正的《宋诗》《又和 其八》，原文：虫鱼皆茂育，戈永韬藏

育粹

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
粹cuì, suì金冰清玉粹，比喻德行高洁。
国学点评
育，来源于释原妙的《宋诗》《禅人请赞 其二》，原文：胡爲及我窮陋門，守護固乏育與賁

育汝

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
汝rǔ水是代词，指你。用作人名意指女人、以形观之、女在水旁；是个恬静柔美的女子之义。
国学点评
育汝，来源于张九成的《宋诗》《题竹轩 其三》，原文：念汝未育子，大女方垂髫

育帧

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
帧zhèng金比喻富有审美眼光，格调高雅精致。
国学点评
育，来源于赵蕃的《宋诗》《代书寄周愚卿二首 其二》，原文：三光同孕育，四岳是兒童

谊育

拼音五行释意
谊yì木一般指情谊，友情，友好关系，如深情厚谊；本义指合宜的道德、行为或道理。用作人名意指重情重义、品德高尚大义之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
谊，来源于皎然的《唐诗》《短歌行》，原文：忠忱谊愊

育胧

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
胧lóng火月光不明，用于人名意指前程光明，一片坦程之义。
国学点评
育，来源于范纯仁的《宋诗》《鲜于谏议挽词三首 其二》，原文：化育黎民臻大道，安寧家國享長年

育羲

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
羲xī金本义指气；也指中国神话中人类的始祖伏羲，用作人名意指有气势、正义、顶天立地、大智大勇之义。
国学点评
育，来源于贾岛的《唐诗》《送杜秀才东游》，原文：母及子孫六百指，仰事俯育身久閒

育邕

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
邕yōng, yǒng木古同“雍”，用于人名意指和睦友好，豁达通畅之义。
国学点评
育，来源于汪遵的《唐诗》《越女》，原文：卵翼與哺育，不媿烏鳥慈

育朔

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朔shuò火农历每月初一；北方；凌晨,清晨；初始。用作人名意指有朝气、希望、美好之义。
国学点评
育，来源于陈元光的《唐诗》《其二》，原文：教育兼全三者樂，起居頻報四時安

育丁

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
丁dīng, zhēng火丁一卯二，形容做事确实、牢靠，一丝不差。
国学点评
育丁，来源于李好古的《元曲》《沙门岛张生煮海・黄钟煞尾》，原文：只为婴儿未壮，全藉黄婆养育，丁老共扶持

葆育

拼音五行释意
葆bǎo, bāo木草茂盛的样子，草木丛生的样子；保持，珍贵，保护。用作人名意指呵护、重视之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葆育，来源于陈师道的《宋诗》《赠太素庵轲律师 其一》，原文：葆真育其龢，英華發枯槁

炔育

拼音五行释意
炔guì, xuè, quē火电石气，象征燃烧自己，努力发光发热，奉献自我。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炔，来源于李白的《唐诗》《赠裴司马》，原文：時從村叟交蹠語，炔焰爬搔味醍醐

育椰

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
椰yē木比喻心灵像椰肉一样纯白无瑕，品德高洁。
国学点评
育，来源于杨万里的《宋诗》《送萧瑞卿》，原文：育育井中魚，胡然困偃佒

育翰

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
翰hàn水龙翰凤雏，比喻杰出的人才。
国学点评
育，来源于吕祖谦的《宋诗》《再赋真觉僧房芦三首 其二》，原文：願言遊學者，勉副育材心

育辰

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
辰chén土像天上的星辰一样明亮，受众人喜爱。
国学点评
育辰，来源于赵葵的《宋诗》《寺 其二》，原文：高文炳辰宿，淵議贊化育

育瑞

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
瑞ruì金吉祥，吉利；凭信的玉器；祥瑞。用作人名意指吉祥、安康、幸福、美好之义。
国学点评
育瑞，来源于李漳的《宋词》《鹊桥仙》，原文：淳清育物，瑞木成文

戎育

拼音五行释意
戎róng, rēng木古代兵器的总称；军队，军事；大；拔除。用作人名意指勇敢、盛大之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
戎，来源于戴表元的《宋诗》《七月初五夜养正堂示诸友》，原文：地息戎馬牧，民苦黄河流

育旭

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旭xù木旭字指光明，早晨初升的太阳和光亮。用作人名意指蒸蒸日上、意气风发、活泼开朗之义。
国学点评
育，来源于吴泳的《宋诗》《和李雁湖晚春即事八首 其四》，原文：報道雪峰木毬，輥入育王鰻井

育傅

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
傅fù, fū水傅立德义，对人谆谆教导，形容恳切而有耐心。
国学点评
育傅，来源于郑獬的《宋诗》《冬日同仲巽及府寮游万寿寺》，原文：師儒專選英豪用，敎育當資保傅才

育兴

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
兴xìng, xīng, xìn水:本义是兴起，起来；也有旺盛、喜爱的含义。用作人名意指兴盛、兴业、丰盛之义。
国学点评
育，来源于熊禾的《宋诗》《探梅》，原文：可以赞天地之化育，则可以与天地参矣

旭育

拼音五行释意
旭xù木旭字指光明，早晨初升的太阳和光亮。用作人名意指蒸蒸日上、意气风发、活泼开朗之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
旭，来源于韩淲的《宋诗》《次韵 其二》，原文：風吹花露清旭時，綺窗高挂紅綃帷

育原

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
原yuán土指最初的，开始的；宽容；平坦。用作人名意指宽容、淳朴、本真之义。
国学点评
育原，来源于胡铨的《宋诗》《句 其二》，原文：又《育王寺常住田碑》，原爲萬齊融所撰，徐嶠之書，其後碑隳，大和七年于季友爲明州刺史時，始邀范的重書

涔育

拼音五行释意
涔cén, qián, zàn水连续下雨、积水成涝，用作人名意指温柔、善良、富有之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涔，来源于徐夤的《唐诗》《蝴蝶二首 二》，原文：極望涔陽浦，江天渺不分

育渭

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
渭wèi水1、指渭水入黄河处。约在今陕西潼关北。2、即泾水入渭之口。用作人名意指清明、财富、意气风发之义。
国学点评
育渭，来源于张方平的《宋诗》《赠青城山威仪观李炼师》，原文：黄侯發軔日千里，天育收駒自汧渭

邵育

拼音五行释意
邵shào金姓氏；水名，邵水发源龙山，西流会桐江、檀江。用作人名意指冰清玉洁、纯洁、高风亮节之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
邵，来源于韩偓的《唐诗》《频访卢秀才》，原文：出郭囂塵遠，邵農德意宣

育翌

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
翌yì土明天、明年；辅佐，从旁给予帮助；翅膀。用作人名意指一鸣惊人、有才能、有谋略之义。
国学点评
育，来源于苏辙的《宋诗》《张惕山人即昔所谓惠思师也余旧识之于京师忽来相访茫然不复省徐自言其故戏作二小诗赠之 其一》，原文：不有栗烈謹閉固，安得生育萬化興

允育

拼音五行释意
允yǔn, yuán土1、认可，许可；2、公正，得当，如公正廉明；3、诚实，真实，如诚实守信之义。用作人名意指为人诚实、待人允执其中之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
允育，来源于吴机的《宋诗》《天开图画亭 其一》，原文：佇伸衡鑑裁深念，允協菁莪樂育詩

育筹

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
筹chóu, táo木运筹帏幄，筹为策略之意，可指人胸有策略，能成大事。
国学点评
育，来源于姜特立的《宋诗》《乙卯元宵多雨 其一》，原文：不争葫芦提斩首在云阳下，把我这养育的娘亲痛哭杀

育莘

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莘shēn, xīn木意为众多，如莘莘学子。用作人名意指兴盛、富饶、学识丰富之义。
国学点评
育，来源于徐鹿卿的《宋诗》《子野惠竹》，原文：育才爲國寸心丹，修泮時聞鏘八鸞

育瑱

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
瑱zhèn, tiàn木瑱，[他甸切 ]，以玉充耳也。从玉眞聲。《詩》曰：“玉之瑱兮。”臣鉉等曰：今充耳字更从玉㫄充，非是。　瑱或从耳。
国学点评
育，来源于李白的《唐诗》《晓晴》，原文：終始何嘗忘教育，高卑曾不間疏親

磊育

拼音五行释意
磊lěi土指光明磊落，为人做事坦荡正直。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
磊，来源于韩淲的《宋诗》《十三日方斋 其一》，原文：時開磊塊胸，澆之以古今

爕育

拼音五行释意
爕xiè火和顺；协和；调和。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
爕，来源于智闲的《唐诗》《对仰山问作偈（题拟）》，原文：廊廟他年調爕手，不妨潛室且和羮

育恺

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
恺kǎi火1、快乐，和乐；2、恺歌，恺乐；3、恺悌。用作人名意指平易近人、快乐、慷慨之义。
国学点评
育，来源于毛珝的《宋诗》《虎丘》，原文：子思不知萬物我發育，推與聖人自固蔽

晋育

拼音五行释意
晋jìn火晋升、晋级，比喻能够到达高处，实现抱负。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晋，来源于李维的《宋诗》《存目 其六》，原文：三、晋赵鞅帅师围卫

容育

拼音五行释意
容róng, yǒng土指宽容、允许、容貌、欢喜。用作人名意指包容、从容、喜悦、吉祥之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
容育，来源于廖刚的《宋诗》《知点寄示入荆州学四绝句次其韵 其四》，原文：化育知難詰，形容豈易描

渲育

拼音五行释意
渲xuàn水渲染，渲字用于为美名腾用字，表示烘托渲染，意义优美，用于人名也意指美好善良之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渲，来源于利登的《宋词》《风入松》，原文：立呵渲丹青仕女图，坐呵观世音自在居，睡呵羊脂般卧着美玉

育裴

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
裴péi, féi木事裴成锦，指事业成绩裴然，成就锦上添花。
国学点评
育，来源于宋祁的《宋诗》《奉和圣制清明日》，原文：育王渾不奈伊何，脚跨天童又倒戈

逵育

拼音五行释意
逵kuí, kuǐ土通各方的道路，引申指前景一片美好，用作人名意指前程似锦、顺利、旗开得胜之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
逵，来源于张说的《唐诗》《唐享太庙乐章 太和》，原文：雞鳴東方曙，夙駕臨通逵

澎育

拼音五行释意
澎pēng, péng水比喻声势浩大，气势雄伟。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澎，来源于陈与义的《宋诗》《闻葛工部写华严经成随喜赋诗》，原文：飛廉上助澎湃威，馮夷不闢泉源脈

峥育

拼音五行释意
峥zhēng土比喻独特、出众、出类拔萃之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
峥，来源于吕本中的《宋诗》《春晚》，原文：岁事峥嵘甚

松育

拼音五行释意
松sōng, sòng, sóng木本义指松科植物的总称。松树象征着坚韧、顽强、不渝和永恒。用作人名意指坚强、品德高尚、长寿之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
松育，来源于王疏的《宋诗》《游天平山 其二》，原文：松筠玉美育見長身，瓊館沉沉遠楚氛

育纾

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
纾shū金延缓、缓和，解除、排除的意思；宽裕，宽舒的含义，用作人名意指从容、温柔、富有之义。
国学点评
育，来源于唐求的《唐诗》《赠道者》，原文：育物惟茂，粒民斯普

育益

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
益yì土好处，有好处；增加，更加，同“溢”，水漫出来，富裕。用作人名意指富裕、才华横溢。
国学点评
育益，来源于程公许的《宋诗》《题花十绝句 其八》，原文：君不見南山棟梁益稀少，愛材養育誰復論

榷育

拼音五行释意
榷què木商榷，比喻行事严谨，在做决定前充分思考讨论。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
榷，来源于戴表元的《宋诗》《题赵子昂叠岫图 其二》，原文：君來破吾顔，商榷盡流略

瑞育

拼音五行释意
瑞ruì金吉祥，吉利；凭信的玉器；祥瑞。用作人名意指吉祥、安康、幸福、美好之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑞育，来源于苏轼的《宋诗》《次韵和王巩六首 其六》，原文：淳精育物，瑞木成文

育专

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
专zhuān, tuán, shuàn金单纯、独一、集中在一件事上；独自掌握和占有，姓氏。用作人名意指专一、意志坚定、擅长之义。
国学点评
育，来源于李若水的《宋诗》《次韵舒伯源雪晴偶书四首 其二》，原文：艱我稼穡，載育載亭

峨育

拼音五行释意
峨é土如山峰一样高大壮伟，英姿雄发。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
峨，来源于刘克庄的《宋诗》《无题二首 其一》，原文：峨峨雙闕晝煙橫，玉籙金箱記姓名

恒育

拼音五行释意
恒héng水持之以恒，指有恒心，能够长久坚持下去。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
恒育，来源于项安世的《宋诗》《再和 其一○》，原文：乾坤一覆育，日月恒回旋

育泯

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
泯mǐn, miàn水指消失，如良心未泯，用作人名意指坚强、坚韧、自强不息之义。
国学点评
育，来源于邵雍的《宋诗》《寄亳州秦伯镇兵部 其三》，原文：全不想养育的深恩义

育崎

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
崎qí, qǐ, yī土崎岖，地面高低不平的样子。用作人名意指朝气、气度、意气风发之义。
国学点评
育，来源于释怀深的《宋诗》《偈一百二十首 其八》，原文：藏舟夜半移，不假賁育力

育久

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
久jiǔ木历久弥新，指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。
国学点评
育久，来源于李石的《宋诗》《送陆务观》，原文：不知仁育久，徒看禽獸盛

育其

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
其qí, jī, jì木第三人称代词。助词，表示揣测、反诘、命令、劝勉；附着于形容词前、后,起加强形容的作用。用作人名意指更加、突出、特别之义。
国学点评
育其，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德中朝会十四首 再举酒毕用《天下大定》。 其二》，原文：此花孕育得其正，其閒邪氣無纖毫

育冬

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
冬dōng, tóng火冬日夏云，比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
国学点评
育冬，来源于张舜民的《宋诗》《邠诗人张谷齐物先生驰名京师四方晚隠于终南山黄池谷陕右多画为醉仙因赠绘者》，原文：芳華春育豈凡同，苦節冬藏惟勁獨

育怀

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
怀huái水胸怀大志，指有远大的志向和抱负。
国学点评
育怀，来源于晏殊的《宋词》《酒泉子》，原文：那里问养育情怀，则为俺夫妻恩爱，早难道割不断子母肠肚

里育

拼音五行释意
里lǐ, li火鹏程万里，比喻前程远大，展翅高飞。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
里育，来源于张方平的《宋诗》《赠青城山威仪观李炼师》，原文：黄侯發軔日千里，天育收駒自汧渭

初育

拼音五行释意
初chū金初心不改，不忘本心，坚持最初的理想。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
初育，来源于张籍的《唐诗》《征西将》，原文：何殊致洪造，初不羡博育

育尚

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
尚shàng, cháng金仍然、尊崇、自负、久远、差不多等意义。也意为尊崇、推崇、尊重。用作人名意指高尚的品质、尊贵高雅之义。
国学点评
育尚，来源于王绩的《唐诗》《山中采药》，原文：時方尚發育，豈汝當行權

育勋

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
勋xūn土指特殊的、有意义的功劳。用作人名意指成就、成绩、功绩、功勋卓越之义。
国学点评
育，来源于苏辙的《宋诗》《张文裕侍郎挽词》，原文：誰云化育流行妙，只屬乾坤不屬人

泊育

拼音五行释意
泊pō, bó, pò水澹泊寡欲，形容心情恬淡，不图名利。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泊，来源于文同的《宋诗》《采桑》，原文：何处归帆，争泊蓼花汀

袁育

拼音五行释意
袁yuán土姓氏；长衣的样子。用作人名意指婀娜多姿、貌美、优雅之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
袁，来源于郑獬的《宋诗》《下第游金明池》，原文：袁公落筆清如風，妙齡場屋聲摩空

霁育

拼音五行释意
霁jì水雨雪停止，天放晴；怒气消散，脸色转和，用作人名意指和蔼、可亲、心情爽朗之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
霁，来源于陆游的《宋诗》《遥夜》，原文：满襟霁月，山中一洗尘雾

皖育

拼音五行释意
皖wǎn, huàn木1、古地名，也是安徽省的简称；2、指纯白，引申义白光、白亮。特指亮白的星星。用作人名意指明亮、纯洁、平和、高洁之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
皖，来源于释如珙的《宋诗》《颂古四十五首 其二二》，原文：大靈壽日月，化石皖公陂

虔育

拼音五行释意
虔qián木本义是虎行走的样子，引申为勇武、强固，还有虔肯，恭敬等含义，用作人名意指谦虚、真诚、坚强之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
虔，来源于王安礼的《宋诗》《丙寅九月二十日同蒋颖叔从长干雨中登高座寺诗》，原文：传示那六宫人知严令，(带云)这金弹呵，(唱)弹落处各办虔城，分头儿自去穿芳径

棕育

拼音五行释意
棕zōng木植物名，棕榈；常绿乔木，茎直立不分枝，叶大，木材可制器具，通称“棕树”。用作人名意指适应力强、朝气蓬勃之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
棕，来源于元稹的《唐诗》《陪张湖南宴望岳楼稹为监察御史张中丞知杂事》，原文：頗笑海棕陋，崎嶇留在綿

育淼

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
淼miǎo水水大的样子，有水势浩大、水广阔无际、水流广远的意思，用作人名意指浩瀚、伟大、浩浩荡荡之义。
国学点评
育，来源于王安中的《宋诗》《进和御制芸馆二诗 其一》，原文：我仁如天，以亭以育

育沐

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沐mù水洗头发；润泽，或受润泽；整治，米汁，休假。用作人名意指爽朗、吉祥如意之义。
国学点评
育沐，来源于晁补之的《宋诗》《寄怀寿光主簿四叔父》，原文：浸仁沐義，津賢育材

忻育

拼音五行释意
忻xīn水开导，启发；明察，心喜。用作人名意指敏锐、欢欣、细腻之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
忻，来源于无名氏的《宋词》《满江红》，原文：農忻膏澤了春耕，客免深泥阻去程

燮育

拼音五行释意
燮xiè火意为协和，调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
燮，来源于李光的《宋诗》《悼程伯宇尚书》，原文：開元天寶間，燮理頗失宜

时育

拼音五行释意
时shí金指时间；机会；有时候。用作人名意指时来运转、惜时如金之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
时育，来源于许及之的《宋诗》《次韵居甫六绝句 其五》，原文：板怀玉燕，此时嘉梦重育

育单

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
单dān, dǎn, chán, shàn, chǎn, dàn, zhàn, tán火本义是简单、不复杂，引申指人的内心单纯。用作人名意指善良、天真无邪、纯洁之义。
国学点评
育，来源于鲍溶的《唐诗》《萧史图歌》，原文：至今有子不自保，寄巢生育非良圖

育缤

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
缤bīn水指繁盛，众多。用作人名意指丰富、才能、美丽之义。
国学点评
育，来源于唐士耻的《宋诗》《时贤明鉴裁》，原文：禮修樂舉，育德開榮

育凛

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
凛lǐn水大义凛然，比喻由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
国学点评
育，来源于释慧远的《宋诗》《颂古四十五首 其三二》，原文：海涵山育氣如春，內相聲華中外聞

璐育

拼音五行释意
璐lù火美玉，用作人名意指纯真、美丽、尽善尽美。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璐，来源于释正觉的《宋诗》《禅人并化主写真求赞 其一四一》，原文：尚愧侔連璐，纔宜比散鹽

育维

拼音五行释意
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
维wéi土:指维护，保护；也指思维，判断。用作人名意指稳重、智谋、丰富之义。
国学点评
育维，来源于吴芾的《宋诗》《和陶命子韵示津调官 其三》，原文：载生 载育，时维后稷

缮育

拼音五行释意
缮shàn金缮性，指修养本性，比喻修身养性，品质高洁。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
缮，来源于韩元吉的《宋诗》《送元修归广东》，原文：』君子爱其君而知其罪，不惮征缮以待秦命，曰：『必报德，有死无二

禺育

拼音五行释意
禺yú, yù木日近中午为禺，比喻人生风华正茂，精神旺盛。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
禺，来源于方岳的《宋诗》《春日杂兴 其四》，原文：顓頊清玄宮，禺強掃幽境

隽育

拼音五行释意
隽juàn, jùn, zuì木同“俊”，指优秀，才智出众，后引申指言辞文章含蓄有内容，意味深长，用作人名意指一表人才、俊俏、聪明、才华出众之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
隽，来源于常建的《唐诗》《塞下曲四首 二》，原文：功名得手真奇隽

序育

拼音五行释意
序xù金开头的，在正式内容之前的；古代指送别赠言的文字；季节；古代地方办的学校。用作人名意指条理清晰、行成于思、条理清晰之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
序育，来源于廖行之的《宋诗》《岁晚寄罗舜举》，原文：長育務先庠序教，講磨思見聖賢心

皙育

拼音五行释意
皙xī木白皙，用于人名意指纯洁无暇，清新纯真之义。
育yù, zhòu, yō土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
皙，来源于贺铸的《宋诗》《题武昌郑判官直节亭》，原文：”曾皙嗜羊枣，而曾子不忍食羊枣

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